為什麼你要讀這篇文章？
這篇文章會帶領推動者認識自己的職場特質，了解自己的學習方式，以最合適的學習步調發展天賦優勢。
新技能學習速度很慢，上手後表現如虎添翼
推動者的全彩記憶
推動者吸收資訊的方式，如同一台畫素高清的錄影機，他們能夠擷取所有與身體有關的記憶，例如聲音、光線、氣味和觸感等，當他們在回顧清晰的過去時，畫面呈現幾乎都是全彩、立體徐徐如生的，這與他們天生如磁鐵一般全面吸收周回環境的刺激有關。
然而，推動者強大的記憶力與連接者不同，連接者的記憶體容量雖然不小於推動者，但是連接者所留下來的片段記憶是情緒的印記，實際真實的細節是模糊的。與其相反，推動者所儲存的記憶不會記得伴隨情緒，細節化的記憶能力協助他們保留環境整體的客觀資訊、事情發生的脈絡、特定數據和個人經驗。快速能將將情緒抽離開來是推動者系統化思考的要點，不管當時自己的情緒反應如何強烈，只保留事實的發生經過並加以分析，有助於他們提高思考的品質。
思考周延，整合範圍大需要時間學習
由於推動者是主動式的資訊吸收者，片段、去脈絡化的資訊無法觸發他們的行動，一但他們進入學習期，指導者如教師常常會對他們的「慢拍」感到質疑。
主要的原因，在於推動者對於每個資訊的細節都有見解、需要追根究底才能有利於架構一個實際、不抽象的系統，不求甚解的學習法在推動者身上並不管用。如同上述所說，推動者就像是一台高畫質的錄影機，只要一啟動就只能不斷的全然紀錄環境的客觀信息，直到他們吸取足夠龐大的資訊量，並加以吸收、消化和整合成一個系統性的模式，他們才能開始動作。
思考周延使他們的學習時間比起其他職場特質的人來的更長，由於快速反射信息對他們來說非常痛苦，整合範圍大使他們不受限於理論模型，客觀的個人經驗和資訊內化是一段必要而且漫長的過程。
有一位歷史學的研究生，在準備畢業論文時運用典型的推動者模式執行，吸收龐大資訊，任由訊息在腦中經由思考流程工作，當她在教授的催趕下幾次交出不夠完整的論文草稿，由於推動者很難與他人分享思考流程，他們都是想的很清楚後才會展開實際行動，即便該研究生認為自己準備好可以開始動筆，而且非常確定能夠準時畢業，教授依舊相當擔憂。事實也證明研究生是對的，她的論文非常精確而且不再需要修正。
推動者是熟能生巧的達人
推動者很常會聽到別人告訴他們：「你不打算做任何事嗎？」、「你什麼時候才要開始？」、「快要截止了！」催趕會中斷推動者整建系統的作業模式，若要他們趕在不合理的時間遞交回報，對雙方都有害無益。
當推動者在腦中處理好資訊，並著手動作，再每一次的練習中，他們高強度的身體記憶都能協助優化推動者的表現。大腦和身體都是推動者的記憶庫，他們能夠從記憶庫中反覆調度資訊加以調整，持續整合。因此雖然學習新的事物推動者看似緩慢，一但上手，他們的表現就能像是「閉著眼睛也能把事情做的盡善盡美」那般的達人狀態。
由於推動者的學習方式與身體力行有關，他們身體能夠擷取非常細節的資訊，一但被身體記住了，他們的反射就像裝上馬達一般快而精準，這和大眾對他們在學習初期時的印象是有出入的。
「你寫程式的速度越來越快耶！跟一開始差好多。」
「當然！現在放空的時候，手部的肌肉也可以自己動手寫程式。」
「你誇張了，但真的是有練有差。」
「一直寫自然就開竅了！」
在電視上常會出現在特定領域專精的達人，反覆千百次作同一個動作都不會有差錯，多數的他們屬於推動者類型，由於身體的記憶在處理任務的過程一遍又一遍的被記錄下來，讓他們得以超越限制，呈現至臻完美的行為狀態。
